MsNyEnglish

  DẠY KHOA HỌC TỰ NHIÊN BẰNG TIẾNG ANH – CÓ ĐÚNG NHƯ CÁCH GỌI? Mấy hôm nay, tôi đọc được một bài báo nói về tiết học Khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh của học sinh lớp 6. Đọc xong, tôi cứ thắc mắc: Đây thật sự là dạy Khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh, hay chỉ là học tiếng Anh thông qua một chủ đề khoa học? Theo tôi, hai cách dạy này không giống nhau. Nếu nói dạy Khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh, thì phần lớn ngôn ngữ sử dụng trong tiết học phải là tiếng Anh. Giáo viên dùng tiếng Anh để giảng bài, giải thích, đặt câu hỏi, hướng dẫn học sinh tìm hiểu kiến thức. Dĩ nhiên, gặp những khái niệm khó, giáo viên có thể giải thích thêm bằng tiếng Việt. Điều đó hoàn toàn bình thường. Nhưng trước khi học một bài khoa học bằng tiếng Anh, học sinh phải được chuẩn bị. Trước hết là từ vựng liên quan đến bài học, rồi đến những mẫu câu cần thiết để nghe hiểu lời giảng. Biết vài từ tiếng Anh không có nghĩa là đã đủ khả năng học một môn khoa học bằng tiếng Anh. Tôi đã dạy tiếng Anh nhiều năm n...

  REFLECTION VỀ GIÁO DỤC – PHẦN 2 Học ngoại ngữ – một hành trình không nên bị đứt quãng Ở Phần 1, tôi đã dừng lại ở một câu hỏi: Nếu kỳ thi không còn là động lực, điều gì sẽ khiến học sinh tiếp tục học ngoại ngữ một cách nghiêm túc? Nhưng càng suy nghĩ, tôi càng thấy phía sau câu hỏi ấy còn một vấn đề khác. Ngoại ngữ không phải là kiến thức có thể học trong một thời gian ngắn, thi xong rồi tạm gác lại. Một ngôn ngữ cần được tích lũy từng ngày, qua nhiều năm, bằng việc nghe, nói, đọc, viết và quan trọng nhất là sử dụng. Vì vậy, điều tôi quan tâm không chỉ là một kỳ thi có môn tiếng Anh hay không. Điều tôi quan tâm hơn là: Hành trình học ngoại ngữ của một đứa trẻ có được duy trì liên tục hay không? Một ngôn ngữ không thể được xây dựng bằng những khoảng học đứt quãng Một đứa trẻ bắt đầu làm quen với ngoại ngữ từ những từ rất đơn giản: Hello. My name is… Rồi từng năm, các em có thêm từ vựng, cấu trúc, khả năng nghe, khả năng đọc, khả năng diễn đạt suy nghĩ của mìn...

  REFLECTION VỀ GIÁO DỤC – PHẦN 1 Nếu ngày mai tiếng Anh không còn là môn thi bắt buộc… Trong những thảo luận gần đây về việc giảm số môn thi trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10, có một điều khiến tôi suy nghĩ khá nhiều. Đó không hẳn là câu hỏi nên thi hai môn hay ba môn, cũng không đơn thuần là nên giữ hay bỏ môn tiếng Anh. Điều tôi muốn hỏi là: Nếu ngày mai tiếng Anh không còn là môn thi bắt buộc, học sinh Việt Nam có còn lý do đủ mạnh để học tiếng Anh một cách nghiêm túc hay không? Chúng ta đang muốn giảm một môn thi, hay thay đổi cách học một ngoại ngữ? Giảm áp lực thi cử cho học sinh là điều cần thiết. Một đứa trẻ không nên phải học một môn chỉ vì sợ rằng môn ấy sẽ xuất hiện trong một kỳ thi quan trọng. Nhưng bỏ một môn thi và thay đổi cách học một ngoại ngữ là hai việc hoàn toàn khác nhau. Chúng ta có thể bỏ một bài thi bằng một quyết định. Nhưng để một học sinh thay đổi từ “học để thi” sang “học để sử dụng”, có lẽ cần cả một quá trình thay đổi từ chương trình,...

  Khép lại một năm (Từ tháng 7 năm 2025 đến ngày 30 tháng 6 năm 2026) Tôi khép lại hành trình một năm với nhiều cảm xúc. Điều tôi mong mỏi nhất là mở lại lớp học cộng đồng vẫn chưa thành hiện thực. Nếu nhìn vào kết quả ấy, có thể nhiều người sẽ nghĩ một năm qua là chưa trọn vẹn. Nhưng tôi không nghĩ vậy bởi trong một năm ấy, tôi đã không đứng yên. Khi cánh cửa này tạm khép, tôi đi tìm một cánh cửa khác. Tôi tiếp tục dạy học, đồng hành cùng học sinh, giúp các em, ôn thi vào lớp 9 và vui mừng khi nhiều em đạt được kết quả tốt . Tôi có cơ hội kết nối với tổ chức thiện nguyện Thảo Đàn để góp phần mang hơn 20 suất học bổng đến với học sinh có hoàn cảnh khó khăn. Tôi gặp thêm những người cùng chung mong muốn đóng góp cho cộng đồng. Tôi học được cách kiên nhẫn, biết lắng nghe và hiểu rằng có những điều cần thời gian để thành hình. Nhìn lại, tôi không thấy mình mất đi một năm. Tôi thấy mình có thêm một năm để học, để làm và để tin. Có những cánh cửa chưa mở. Có những cán...

                                   Tôi đã đứng trên bục giảng nhiều năm. Tôi đã nhìn thấy rất nhiều ánh mắt của học trò trong những ngày chuẩn bị cho các kỳ thi: có em háo hức, có em lo lắng, có em chỉ mong một cơ hội để bước tiếp. Vì vậy, mỗi khi nghe tin về những vụ gian lận trong thi cử, lòng người làm giáo dục không khỏi chạnh lòng. Năm 2018, câu chuyện gian lận điểm thi ở một số địa phương đã làm xã hội bàng hoàng. Những con điểm bất thường không chỉ là vài con số trên giấy, mà còn đặt ra nhiều câu hỏi về sự công bằng, về giá trị của sự cố gắng, và về con đường mà một người trẻ bước vào tương lai. Nhiều năm sau, khi công nghệ phát triển, cách gian lận cũng thay đổi. Những chiếc điện thoại nhỏ, những thiết bị tinh vi có thể trở thành công cụ để một số người tìm kiếm lợi thế không chính đáng trong phòng thi. Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 cũng ghi nhận các trường hợp vi phạm quy chế, tron...

  Steve Jobs Việt Nam? Hay những người Việt Nam giỏi theo cách của mình Mấy ngày nay, nhiều người bàn tán về đề Văn tốt nghiệp có nhắc đến hình ảnh "Steve Jobs Việt Nam". Người thì khen đề mở, người thì chê cách đặt vấn đề chưa phù hợp. Thậm chí không biết Steve Jobs là gì.  Còn tôi, sau khi đọc những tranh luận ấy, lại nghĩ đến một điều khác. Có lẽ điều quan trọng không nằm ở Steve Jobs. Điều quan trọng nằm ở cách học sinh hiểu hình tượng đó. Nếu một em nghĩ rằng Steve Jobs là biểu tượng của tiền bạc, danh tiếng và những tập đoàn tỷ đô, thì em sẽ nhìn thành công theo một hướng. Nhưng nếu một em hiểu Steve Jobs là biểu tượng của sự sáng tạo, của tinh thần dám nghĩ dám làm, của khả năng biến ý tưởng thành giá trị cho xã hội, thì em đã nhìn thấy một tầng ý nghĩa khác. Tôi không cho rằng Việt Nam cần một Steve Jobs Việt Nam. Bởi mỗi đất nước có một hoàn cảnh khác nhau, một giai đoạn phát triển khác nhau. Chúng ta không thể bê nguyên mô hình của nước Mỹ đặt lên Việt...

  Mất kiến thức mùa hè Mỗi năm đến hè, tôi lại nghe nhiều phụ huynh nói: “Cho cháu nghỉ hè  , tháng 9 học lại cô nhé.” Nghe cũng hợp lý thôi. Trẻ em cần được nghỉ ngơi sau một năm học. Nhưng điều tôi thấy thú vị là những lời ấy thường đến từ phụ huynh của những em đang học yếu nhất. Những em còn chưa thuộc bảng cửu chương. Những em đọc tiếng Anh còn chậm. Những em trong năm học đã mê chơi hơn mê học. Vậy mà hè đến, các em lại nghỉ hẳn ba tháng. Không sách vở. Không ôn tập. Không duy trì thói quen học tập. Chỉ điện thoại, trò chơi và những ngày trôi qua rất nhanh. Đến khi tựu trường, nhiều em gần như phải bắt đầu lại từ đầu. Điều mất đi không chỉ là kiến thức. Các em còn mất luôn thói quen ngồi vào bàn học, khả năng tập trung và tinh thần học tập đã vất vả lắm mới xây dựng được trong năm học. Tôi không ủng hộ việc nhồi nhét học sinh trong mùa hè. Nhưng với những đứa trẻ đang yếu nền tảng, hè không phải là lúc ngừng học. Hè là lúc vá lại những...